Stéphane Gagnon, (2024), « Reshaping IS Textbooks and Courseware of Introductory Courses for Non-IS Students« , AMCIS 2024 – The Thirtieth Americas Conference on Information Systems, August 14-18, 2024, Salt Lake City, UT, https://aisel.aisnet.org/amcis2024/is_education/is_education/19/
Résumé : Les étudiants non-SI sont plus que jamais le public le plus important pour l’enseignement SI, compte tenu de l’urgence d’accroître la littératie en leadership numérique dans toutes les professions commerciales. L’auteur a récemment recommencé à enseigner le cours d’introduction après 10 ans et a été choqué de constater que si peu d’éléments avaient évolué dans notre boîte à outils standard. Cela a déclenché l’application de trois approches méthodologiques connexes : l’autoethnographie, la phénoménologie et l’herméneutique. Nous visons à étudier ce qui peut mieux inciter les étudiants à réussir dans ce cours (c’est-à-dire mettre certains concepts en pratique) et ce dont un professeur (débutant) a besoin pour faire le travail en toute confiance. Le point de vue de l’auteur est présenté sous la forme d’une critique grossière sous forme de « premières impressions » dans des notes de terrain. Une proposition de nouveau manuel et didacticiel SI en libre accès est formulée sur la base de cette expérience, dans le cadre de l’initiative Business Technology Management Body of Knowledge (BTM BOK) visant à remodeler l’enseignement SI/IT.