Yanik Harnois, Stéphane Gagnon, (2022), « Corruption and international development: A review of project management challenges », Journal of Financial Crime, 29(3), 864–877. https://doi.org/10.1108/JFC-06-2021-0128
Résumé
Objectif
Les résultats et la qualité des projets de développement international (PDI) restent très controversés, en particulier avec la perception de la corruption par les différentes parties prenantes. Cette étude vise à intégrer les résultats des sciences sociales et administratives pour attirer l’attention sur les défis de gouvernance impliqués dans les entreprises et l’administration publique de tels projets. Il demande également dans quelle mesure les méthodes de gestion de projet (PM) peuvent être efficacement harmonisées avec une initiative anti-corruption plus large dans les pays donateurs et bénéficiaires.
Conception/méthodologie/approche
Adoptant un point de vue transdisciplinaire, cette étude propose une revue et une synthèse de la littérature sur les enjeux théoriques, méthodologiques et épistémologiques de la recherche sur la corruption en tant que construit dans la MP appliquée aux PDI.
Résultats
Certains experts reconnaissent l’inefficacité de l’application d’outils et de processus PM classiques. En comparant la littérature, cette étude conclut qu’une approche alternative pour surmonter les tabous et les préjugés dans l’étude de la corruption est de poser une question de recherche différente. Au lieu d’étudier « qui et pourquoi » sur les événements de corruption (ex-post), étant donné le défi de dévoiler ses pratiques et ses motivations, les chercheurs de PM peuvent demander à la place « où et comment » cela se produit et aider à comprendre les méthodes pour atténuer ses effets sur projets (ex ante).
Originalité/valeur
Un agenda de recherche est proposé pour les différentes disciplines et domaines concernés par la résolution de ce phénomène. Pour orienter la recherche de PM sur les projets de développement, se concentrer sur « où et comment » de la corruption nécessite d’aborder la manière dont les acteurs renforcent leurs capacités de gestion des connaissances et relèvent les défis sociaux et culturels inhérents aux PDI.